Under mänsklighetens historia har alla pojkar och tjejer på planeten spelat. Men även om det är det universell karaktär, den lekfulla aktiviteten har olika egenskaper beroende på kultur. Detta beror på de element som kännetecknar det och har direkta konsekvenser för hur barn har kul.
I tidiga industriella samhällen, barnarbete det var vanligt, eftersom familjeekonomin behövde den lönen. Det var därför den tid och det utrymme som ägnas åt spelet praktiskt taget var noll, och det ansågs till och med socialt dåligt på grund av dess oproduktiva natur. Ändå skulle han inte sluta spela.
Spelet är ett användbart verktyg att förvärva och utveckla intellektuella förmågor, motor och affektiv; Allt detta görs på ett trevligt sätt och utan någon skyldighet. Dessutom betraktas den i barnförklaringen, antagen av FN: s generalförsamling, som en lika grundläggande rättighet som rätten till hälsa, säkerhet eller utbildning.
Spelet, något mer än kul
På språket anses ordspelet vara synonymt med fritid, rekreation, rekreation eller kul. Därför är det ett av motiven för mänsklig aktivitet, om det är särskilt begränsat i spädbarnsstadiet, kan leda till en förvrängd och fattig vision i barnets utvecklings- och inlärningsprocess.
Spelet uppstår medfödd hos barn, eftersom de från ung ålder lockas till allt som omger dem i den värld där de bor och de utforskar allt de når. Denna utforskning får dem att manipulera, observera och prova alla föremål som intresserar dem, vilket utgör ett märkligt sätt att relatera till miljön. Det är genom honom som:
- De upptäcker dess möjligheter.
- De lär sig att känna världen omkring sig.
- De tolkar verkligheten.
- De övar socialt beteende.
- De tar på sig roller och lär sig regler.
- De reglerar sitt beteende och uttrycker tankar.
- De släpper ut impulser och känslor.
- De uppfyller dina fantasier.
Allt detta får oss att betrakta spel som ett av grundläggande barndomsaktiviteter, viktigt för psykomotorisk, intellektuell, affektiv och social utveckling.
Spelfunktioner
De flesta av de studier som utförts avseende spelet tillskriver det en serie egenskaper som ger det egen enhet och de skiljer det från andra liknande aktiviteter. Dessa är:
- Trevlig aktivitet. Det är en lekfull aktivitet som är avsedd att ge nöje och tillfredsställelse för dem som utför den.
- Gratis, spontan och frivillig. Spelet förlorar sin enhet när det införs, så ett barn bör inte planeras eller pressas för att spela. Dessa bör vid något tillfälle inte kännas tvungna att spela, eftersom det inte längre skulle kallas ett spel.
- Det har ett slut på sig själv. Det spelas för nöjet att spela, utan att förvänta sig eller låtsas något särskilt, oavsett vilken fördel det medför. Vad som är viktigt och vad som verkligen är karakteristiskt är inte det slutliga resultatet utan processen.
- Det innebär aktivitet. Att röra sig, imitera, tänka, utforska och kommunicera med andra är några exempel på aktivitet som måste utföras när man spelar spel, även om inte alla är motorer, måste individen vara aktiv för att göra det.
- De utvecklar en fiktiv verklighet. Det vill säga de små kan vara vem de vill, de kan övervinna gränserna för verkligheten och fördjupa sig i en imaginär värld där allt kan uppnås, rättas eller omdirigeras efter behov.
- Tillåter barnet att hävda sig själv. På detta sätt kan de överföra sina bekymmer till spelet och därmed uppnå den lösning som tillfredsställer dem mest. För dem är det en seriös och viktig aktivitet där de bekräftar sin personlighet och förbättrar sin självkänsla.
- Främjar din socialiseringsprocess. Det lär dem att relatera och samarbeta med andra och skapa affektiva band med sina spelkamrater.
- Den uppfyller en kompenserande, ojämlikhet, integrerande och rehabiliterande funktion. Spelen kan lätt anpassas och möjliggöra förhållandet mellan barn och barn med olika ursprung och med olika möjligheter.
Sammanfattningsvis är spelet mest effektiva och väsentliga medel i en tidig ålder, eftersom det utgör en mycket viktig roll i utvecklingen av alla dess områden, eftersom det är det huvudsakliga yrket från födseln till de blir tonåringar.
Därför är det viktigt att de från en ung ålder har en för tidig stimulering, för att anta kontinuerligt lärande enligt deras behov. När de växer upp och spelar kommer de att bli mycket mer medvetna om verkligheten och omvärlden och förvärva allt lärande som kommer att tjäna dem i framtida vuxna.