W zeszłym tygodniu powiedzieliśmy ci, co to znaczy bawić się w dzieciństwie. Oprócz bycia podstawowe prawo dzieci, jest użytecznym narzędziem do zdobywania i rozwijania ich zdolności i umiejętności we wszystkich obszarach ich uczenia się.
Rozwój różnych podstawowych zdolności, które pojawiają się u chłopców i dziewcząt poprzez zabawę, jest w pewien sposób rozumiany globalne i zintegrowane. Jednak kwestia ta jest znacznie jaśniejsza, gdy wyjaśniamy poszczególne obszary osobno.
Pomimo tej separacji, różne sfery są ze sobą w sposób ciągły wzajemnie powiązane, tak że rozwój w sferze afektywnej wpływa na psychomotoryczny, psychomotoryczny na społeczny, drugi na poznawczy i odwrotnie. Krótko mówiąc, jest to bieg, w którym wszystkie obszary współdziałają ze wszystkimii dlatego jego segregacja jest odpowiedzią tylko na cel instrumentalny.
Pole psychomotoryczne
Z obserwacji widać, że dziecko już od najmłodszych lat wykonuje gry ruchowe, które wykonuje w powtarzające się i mimowolne a ponadto ogromnie Cię satysfakcjonują. W tych grach używają wrodzonych odruchów i możliwości ich napięcia mięśniowego. Podczas tych zabaw będą ściskać ręce, poruszać ustami, gaworzyć, jeśli to konieczne, patrzeć na swoje ręce i słyszeć własne dźwięki, stopniowo rozwijając w ten sposób swoje zmysły.
Jeśli chodzi o czas i przestrzeń, pojawią się postacie ludzkie (matka i ojciec) z twarzami i twarzami, które rozśmieszy cię, a dziecko będzie starało się naśladować w kółko. Ponadto zostanie wykorzystanych szereg przedmiotów poruszających się, tych dźwięków, które mają kolory, które dziecko będzie z trudem dotykać, manipulować i oczywiście wkładać do buzi.
Wszystkie te bodźce będą sprzyjać integracji wrażeń wzrokowych, słuchowych, dotykowych i motorycznych w skali poznawczej, poprzez którą rozwój percepcji i ruchu. Wszystkie te gry psychomotoryczne będą promować uzyskanie większej kontroli nad częściami ciała.
Odważysz się na to poprzez zabawną aktywność zaspokoić tę ciekawość przez wszechświat, mając świat na wyciągnięcie ręki i mogąc go zdominować, w taki sposób, że wszystko przyczynia się do odpowiedniego przystosowania się do otaczającego go środowiska fizycznego i społecznego.
Domena kognitywna
Dziecko wykonuje serię ciągłych ruchów, które sprzyjają poprawie percepcji i koordynacji ruchowej. Ten przełom jest możliwy, bo mało uczyć się, zapisuje w głowie pewne wzorce działań, które pozwalają mu je powtarzać ruchy z pewnym stopniem doskonałości wyżej i wyżej.
Ta asymilacja schematów zakłada początek budowy podstawowych struktur wiedzy. Ale to wymaga zewnętrzne pośrednictwo w sferze społecznejponieważ przez dorosłych lub równych sobie będą uczyć się języków, przedmiotów i symboli.
Po około dwóch latach, dzięki możliwości swobodnego poruszania się, nastąpią dwa jakościowo bardzo znaczące postępy w tej dziedzinie poznawczej: pojawienie się symboliczna gra i opanowanie języka.
Dzięki tym dwóm postępom, mały rozwijać swoje myślenie i uczyć się; ponieważ to poprzez zabawne przedstawienia będą swobodnie wyrażać i przyswajać nowe doświadczenia, postrzegając otaczający ich świat, nieustannie rozwijając swoją wyobraźnię i kreatywność.
Poprzez zabawę maluchy mogą dostosować swoje myślenie, popełniaj błędy i poprawiaj je bez wywoływania negatywnych skutków. Potrafią rozwiązywać problemy i wkraczać w świat dorosłych bez obawy przed odwetem.
Sfera afektywna
Kiedy rodzi się dziecko, jego zdolność do samodzielnego przetrwania jest zerowa. Zależy to całkowicie od dorosłych: trzeba je karmić, czyścić, ułatwiać wypoczynek, ale przede wszystkim i jako centralną oś, wokół której obracają się ich działania, potrzebuje uczucia.
Uczucie jest niezbędny do rozwoju i równowagi emocjonalnej osoby przez całe życie, ale to w dzieciństwie jego niedobór bardzo negatywnie wpływa na przyszłą osobowość dziecka. Dlatego nie jest zaskakujące, że większość relacji i kontaktów uczuciowych jest nakreślona na polu działań zabawowych.
Dla rodziców gra jest jedyna ułatwia podejście konieczne do ustanowienia i utrzymania tych więzi uczuć w środowisku. Choć nie są tego świadomi, nieustannie bawią się, gdy się uśmiechają lub robią do nich poważne miny, gdy chowają się i pojawiają się w polu widzenia itp.
Maluch w przyjemny sposób przyswaja sobie te ciągłe zabawy, które pozwalają mu przypisywać cechy, uczucia i zachowania ludziom i przedmiotom otaczającym go na co dzień. Na tym etapie swojego życia gra pozwoli ci poszerzyć horyzonty i pokonaj ograniczenia rzeczywistości.
Ambicje społeczne
Dzieląc się grami, chłopcy i dziewczęta uczą się społecznie, to znaczy uczą się wchodzić w interakcje z innymi, czekać na swoją kolej, aby się wypowiedzieć, na chwilę zaspokojenia pragnień, współpracować przy wykonywaniu zadań itp. Ostatecznie uczą się przezwyciężać swój egocentryzm, stanowiący ich pierwsze więzi przyjaźni.
Ale nie tylko te zachowania przejawiają się w zabawie. W zależności od postawa i styl wychowawczyMogą również nauczyć się rywalizacji, rywalizacji, zazdrości lub zazdrości.
Zatem rodzaje gier i zajęć rekreacyjnych, które mają na celu uspołecznienie najmłodszych, będą warunkować to, czy ten rozwój społeczny zajmie ścieżka pojednawcza lub ścieżka konkurencyjna.