Η διαδικασία πειραματισμού με αριθμούς και ανάπτυξη αριθμητικής αίσθησης ξεκινά σε μικρά παιδιά. πριν μπορέσουν να μετρήσουν αξιόπιστα. Μπορεί να είναι σε θέση να σας πουν πόσο χρονών είναι, πόσα δάχτυλα έχουν σε κάθε χέρι ή πόσα κεριά είναι στην τούρτα γενεθλίων τους.
Μέσω της μίμησης ενηλίκων και μεγαλύτερων παιδιών, αρχίζουν να μαθαίνουν τα ονόματα και τα σύμβολα των αριθμών, αν και σε αυτό το στάδιο δεν έχουν ακόμη πολύ νόημα για αυτούς. Σύντομα, αρχίζουν να μετρούν. Υπάρχουν δύο στάδια μέτρησης που περνούν όλα τα παιδιά: μέτρηση μνήμης και λογική μέτρηση (αλληλογραφία ένας προς έναν).
Τι μετράει η μνήμη;
Η μέτρηση της μνήμης σημαίνει βασικά τη μέτρηση σαν παπαγάλος. Είναι όταν ένα παιδί μαθαίνει τα ονόματα των αριθμών και μπορεί να τα πει κατά σειρά. Αρίθμηση Η μνήμη είναι σημαντική επειδή τα παιδιά πρέπει να απομνημονεύουν τα ονόματα των αριθμών, ώστε να μπορούν να συσχετίσουν κάθε όνομα με ένα σύμβολο και να τα μάθουν με τη σωστή σειρά.
Σε ποια ηλικία μπορεί να μετρήσει ένα παιδί έως 10 ετών;
Ένα παιδί από 2 ετών είναι συχνά σε θέση να μετρήσει σε 10 από τη μνήμη. Μέχρι τη στιγμή που ξεκινά το σχολείο, μπορεί να μετράει στα 100 και άνω. Τα παιδιά αρχίζουν μαθαίνοντας τα ονόματα των αριθμών και μπορεί να συγχέουν την ακολουθία των αριθμών, αλλά με το χρόνο και την πρακτική μπορούν να αριθμούν τους αριθμούς με τη σωστή σειρά.
Υπό αυτήν την έννοια, λέμε αριθμούς τους αριθμούς, χωρίς να μετράμε, γιατί η μέτρηση είναι στην πραγματικότητα μια διαφορετική ικανότητα.. Η καταχώριση των αριθμών εξαρτάται από τη δυνατότητα απομνημόνευσης των ονομάτων των αριθμών στη σειρά. Ένα παιδί που μπορεί να μετρήσει με ρουτίνα δεν μπορεί απαραιτήτως να μετράει κάθε αντικείμενο μία φορά ή μπορεί να μετρά το ίδιο αντικείμενο πολλές φορές.
Τι είναι η λογική μέτρηση;
Η ορθολογική μέτρηση σημαίνει ότι ένα παιδί μπορεί να ονομάσει κάθε αντικείμενο τον σωστό αριθμό καθώς μετράται διαδοχικά. Στη συνέχεια, μπορείτε να απαντήσετε στο ερώτημα πόσα αντικείμενα υπάρχουν συνολικά.
Αλληλογραφία προς έναν
Η αλληλογραφία ένας προς έναν είναι μια σημαντική διάκριση μεταξύ της μέτρησης της μνήμης και της ορθολογικής μέτρησης! Ένα παιδί που έχει τη δυνατότητα ορθολογικής καταμέτρησης δεν απλώς απαγγέλλει μια λίστα αριθμών με τη σειρά. Αντίθετα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αλληλογραφία ένας προς έναν κατά την καταμέτρηση.
Αυτό σημαίνει ότι μπορείτε να μετρήσετε ένα σύνολο 5 αντικειμένων δείχνοντας κάθε αντικείμενο και εκχώρηση σε κάθε αντικείμενο το επόμενο αριθμητικό όνομα έως ότου κάθε αντικείμενο μετρηθεί μία φορά. Ένα παιδί που δεν έχει ακόμη αναπτύξει αλληλογραφία ένας προς έναν μπορεί να παραλείψει ένα αντικείμενο, να μετρήσει ένα αντικείμενο περισσότερες από μία φορές ή ακόμα να μην βλέπει σύνδεση μεταξύ των ονομάτων των αριθμών και των αντικειμένων.
Αργότερα, το παιδί θα μάθει να μετρά προς τα πίσω, να παραλείπει την καταμέτρηση (για παράδειγμα, μετρώντας δύο προς δύο, πέντε με πέντε κ.λπ.) και, τέλος, αναγνωρίστε την τιμή μιας ομάδας αντικειμένων με γυμνό μάτι (για παράδειγμα, ένα σύνολο 5 αντικειμένων).
Καταμέτρηση μνήμης έναντι λογικής καταμέτρησης
Η διαφορά μεταξύ της μέτρησης της μνήμης και της ορθολογικής καταμέτρησης είναι ότι η πρώτη είναι μια διαδικασία απομνημόνευσης των ονομάτων των αριθμών στη σειρά και η δεύτερη είναι η διαδικασία της κατανόησης της αξίας των αριθμών. Προφανώς, Εάν ένα παιδί μπορεί να απαγγείλει μόνο αριθμούς με τη σειρά, δεν αποτελεί ένδειξη της πραγματικής μαθηματικής κατανόησης των αριθμών.
Επομένως, είναι σημαντικό, όταν το παιδί σας μπορεί να μετρήσει σε λογικό αριθμό, αλλάζοντας την εστίαση από το να κάνουμε αυτόν τον αριθμό μεγαλύτερο και μεγαλύτερο και περισσότερο για να βεβαιωθείτε ότι το παιδί σας μπορεί να μετρήσει αξιόπιστα ένας μικρός αριθμός αντικειμένων.