Děti, které jsou ve třídě aktivnější, lze označit jako „poruchu chování“, i když ve velké většině případů ji nemusí mít. Pokud je v některých případech možné, že tyto typy poruch existují, není tomu tak vždy. Někdy jsou děti jen aktivní a nemusí to nutně být špatná věc.
Čím jsou děti mladší, tím je pravděpodobnější, že budou takto označeny, a že i v budoucnu jim bude diagnostikována porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Diagnózy jsou obecně založeny převážně na zprávách učitelů o chování dítěte a také o chování dítěte doma (v obou prostředích minimálně do 6 měsíců).
Špatný zmatek
Existují učitelé, kteří si pletou nezralost dětí s poruchou chování nebo ADHD. Učitelé nemohou diagnostikovat tyto typy poruch, ale oni mohou navrhnout, aby děti hodnotil odborník. Ve skutečnosti, když existuje ADHD, jde o problém neurologického typu, nejen o behaviorální problém.
Neexistují žádné specifické biologické markery nebo fyzikální testy pro ADHD a odborníci se spoléhají na baterie položek, které musí učitelé a členové rodiny vyplnit, aby mohli dlouhodobě hodnotit chování dítěte.
Nenechte se zmást
Byla provedena rozsáhlá studie, která studovala 14 milionů dětí z různých zemí po celém světě, kde bylo zjištěno, že u mladších dětí je snadnější diagnostikovat ADHD a předepisovat léky na kontrolu impulzů.
Výsledky studie objasnily význam toho, aby si učitelé, lékaři a rodiče byli vědomi dopadu, který tyto předpoklady mohou mít na život dětí. Mohou být špatně označeni a toto označení trvá věčně. Je nezbytné, aby dospělí zohledňovali věk malých dětí a aby potřebovali čas na dospívání, a ve velké většině případů některé nevyžadují vždy stejný čas jako jiné.
Doba zrání každého dítěte je jiná a je nutné ji respektovat pro jeho správný vývoj. Matoucí nezralost související s věkem je naprosto normální a často spojená s ADHD je jen jedním z mnoha problémů se štítky. Děti, které jsou často nevyspaté, šikanované, týrané nebo mají řadu dalších problémů označují se za ADHD místo toho, aby se soustředili na to, co se jim vlastně může stát.
Výsledkem je nejen to, že dostanou potenciálně škodlivé léky, které nepotřebují, ale jejich skutečné problémy nejsou identifikovány ani řešeny. To může způsobit, že děti vyrostou s emocionálními problémy, které se časem zhoršují, a jejich problémy s chováním, koncentrací nebo impulzivitou se samozřejmě nezlepší.