La setmana passada us expliquem què suposa el joc en la infància. A més de ser un dret fonamental per als nens, És una eina útil per adquirir i desenvolupar les seves capacitats i habilitats, en tots els àmbits del seu aprenentatge.
El desenvolupament de les diferents capacitats bàsiques que es produeix en els nens i nenes a través de l'activitat lúdica s'entén d'una manera global i integrada. No obstant això, aquesta consideració és molt més clara explicant els diferents àmbits de manera separada.
Malgrat aquesta separació, els diferents àmbits s'interrelacionen contínuament, de manera que el desenvolupament en l'àmbit afectiu influeix en el psicomotor, el psicomotor en el social, aquest en el cognitiu, i viceversa. En definitiva, es tracta d'un engranatge on tots els àmbits interactuen amb tots, I per tant la seva segregació respon només a una finalitat instrumental.
àmbit psicomotor
Des de la observació, es pot comprovar que el nadó, des de molt aviat, realitza uns jocs de moviments que realitzen de manera repetitiva i involuntària i, a més, li satisfan enormement. Per a aquests jocs, s'ajuden dels reflexes innats i de les possibilitats del seu to muscular. Durant l'activitat d'aquests jocs, sacsejaran les seves mans, mouran la seva boca, balbucejant si cal, miraran les seves mans i les escoltaran els seus propis sons, desenvolupant així, a poc a poc, els seus sentits.
Pel que fa a el temps i a l'espai, apareixeran figures humanes (Mare i pare) amb ganyotes i carantoines que li faran riure, i que el nen s'esforçarà per imitar una i altra vegada. A més, s'utilitzarà una quantitat d'objectes que es mouen, que sonen, que tenen colors, que el nadó s'esforçarà a tocar, manipular i, per descomptat, portar a la boca.
Tots aquests estímuls afavoriran la integració de les sensacions visuals, auditives, tàctils i motrius a escala cognitiva, a través de la qual s'aconseguirà el desenvolupament perceptiu i de el moviment. Tots aquests jocs psicomotors han de fomentar la adquisició d'un control més gran de les parts del seu cos.
Serà mitjançant l'activitat lúdica que s'atrevirà a satisfer aquesta curiositat per l'univers, tenint un món al seu abast i podent dominar-lo, de tal manera que tot contribueixi a una adequada adaptació a l'ambient físic i social que l'envolta.
àmbit cognitiu
El nadó realitza una sèrie de moviments continus que afavoreixen un avanç en les percepcions i en la seva coordinació motora. Aquest avanç és possible perquè el petit aprèn, Grava en la seva ment uns esquemes d'acció que li permeten repetir aquests moviments amb un grau de perfecció cada vegada més elevat.
Aquesta assimilació d'esquemes suposa el començament en la construcció d'estructures bàsiques de coneixement. Però això necessita l' mediació externa de l'àmbit social, Ja que a través de les persones adultes o iguals aprendran el llenguatges, els objectes i els símbols.
A partir dels dos anys aproximadament, gràcies a la capacitat de desplaçar-se lliurement, es donaran dos avanços qualitativament molt significatius dins d'aquest àmbit cognitiu: l'aparició de l' joc simbòlic i el domini de l'llenguatge.
Mitjançant aquests dos avanços, els petits desenvolupen el seu pensament i aprenen; perquè serà a través de les seves representacions lúdiques que expressin lliurement i assimilen noves experiències, percebent el món que l'envolta desenvolupant constantment la seva imaginació i creativitat.
Mitjançant el joc, els petits poden ajustar el seu pensament, cometre errors i esmenar-los sense que això els aporti efectes negatius. Poden solucionar problemes i comencen a introduir-se al món adult sense por a represàlies.
àmbit afectiu
Quan el nadó neix, la seva capacitat de supervivència per ell mateix és nul·la. Depèn totalment de les persones adultes: necessita que els alimentin, li aseen, li facilitin el descans, però sobretot, i com a eix central pel qual giren les seves activitats, necessita afecte.
L'afecte és imprescindible per al desenvolupament i l'equilibri emocional de la persona durant tota la seva vida, però és durant la infància quan la seva manca marca molt negativament la personalitat futura de la petita. És per això que no és sorprenent que sigui en l'àmbit de les activitats lúdiques on es perfilin la major part de relacions i de contactes afectius.
Per als pares, el joc és el que facilita l'acostament necessari per a establir i mantenir aquests vincles d'afecte dins de l'entorn. Encara que no són conscients, estan jugant contínuament quan els somriuen o posen cares serioses, quan s'amaguen i apareixen en el camp visual, etc.
El petit va assimilant de forma plaent aquests continus jocs, que li permeten atribuir qualitats, sentiments i comportaments a les persones i als objectes que l'envolten en la seva vida diària. Durant aquesta etapa de la seva vida, el joc li permetrà ampliar horitzons i superar les restriccions de la realitat.
àmbit social
Compartint els jocs, els nens i les nenes realitzen un aprenentatge social, és a dir, aprenen a relacionar-se amb els altres, a esperar el seu torn d'intervenció, el moment de satisfer els seus desitjos, cooperar en la realització de tasques, etc. En definitiva, aprenen a superar el seu egocentrisme, constituint les seves primers vincles d'amistat.
Però no només són aquestes conductes les que es manifesten a través de el joc. Depenent de la actitud i de l'estil educatiu, També poden aprendre la competició, la rivalitat, l'enveja o la gelosia.
Així, els tipus de jocs i activitats lúdiques que es ideen per aconseguir la socialització dels petits condicionaran si aquest desenvolupament social pren un camí conciliador o un camí competitiu.