Минулого тижня ми розповідали вам, що це означає грати в дитинстві. Крім того, що є основне право дітей, є корисним інструментом для набуття та розвитку ваших здібностей та навичок у всіх сферах вашого навчання.
Розвиток різних базових здібностей, що відбувається у хлопчиків і дівчаток завдяки ігровій діяльності, розуміється певним чином глобальний та інтегрований. Однак це міркування стає набагато зрозумілішим, якщо окремо пояснити різні сфери.
Незважаючи на це розділення, різні сфери постійно взаємопов’язані, таким чином, що розвиток в афективній області впливає на психомоторний, психомоторний у соціальному, цей на когнітивний та навпаки. Коротше кажучи, це передача де всі сфери взаємодіють з усіма, і тому його сегрегація відповідає лише інструментальній меті.
Психомоторне поле
З спостереження видно, що дитина з раннього віку виконує ігри в рухи, які вони виконують в повторювані та мимовільні і, крім того, вони надзвичайно вас задовольняють. Для цих ігор вони використовують вроджені рефлекси та можливості свого м’язового тонусу. Під час активності цих ігор вони будуть потискувати руки, рухати ротом, лепечучи, якщо потрібно, дивитись на свої руки і чути власні звуки, поступово розвиваючи свої почуття.
Що стосується часу і простору, з’являться людські фігури (мати та батько) з обличчями та обличчями, які змусять вас сміятися, і що дитина буде прагнути імітувати знову і знову. Крім того, буде використано низку предметів, які рухаються, звучать, мають кольори, що дитина докладе зусиль доторкнутися, маніпулювати і, звичайно, покласти в рот.
Усі ці стимули сприятимуть інтеграції зорових, слухових, тактильних та рухових відчуттів у когнітивній шкалі, завдяки яким перцептивний та руховий розвиток. Всі ці психомоторні ігри будуть сприяти отримати більший контроль над частинами тіла.
Саме через ігрову діяльність ви наважитеся задовольнити цю цікавість через Всесвіт, маючи світ під рукою і маючи можливість панувати над ним, таким чином, що все сприяє адекватній адаптації до фізичного та соціального середовища, яке його оточує.
Когнітивний домен
Дитина виконує серію безперервних рухів, які сприяють прогресу у сприйнятті та руховій координації. Цей прорив можливий тому, що мало вчитисяфіксує у своїй свідомості деякі схеми дій, які дозволяють йому повторювати їх рухи зі ступенем досконалості все вище і вище.
Це засвоєння схем передбачає початок побудови базових структур знань. Але для цього потрібен зовнішнє посередництво соціальної сфери, оскільки через дорослих або рівних вони будуть вивчати мови, предмети та символи.
Приблизно через два роки, завдяки можливості вільно пересуватися, у цій когнітивній галузі відбудуться два якісно дуже значні досягнення: поява символічна гра та володіння мовою.
Через ці два досягнення малий розвивати своє мислення та вчитися; тому що саме завдяки своїм грайливим уявленням вони вільно виражають і засвоюють новий досвід, сприймаючи навколишній світ, постійно розвиваючи свою уяву та творчість.
За допомогою гри маленькі можуть налагодити своє мислення, робити помилки і виправляти їх не даючи їм негативних наслідків. Вони можуть вирішити проблеми і почати потрапляти у світ дорослих, не боячись помсти.
Афективна сфера
Коли дитина народжується, його здатність виживати самостійно дорівнює нулю. Це повністю залежить від дорослих: його потрібно годувати, прибирати, полегшувати відпочинок, але перш за все, і як центральну вісь, навколо якої обертається його діяльність, потребує прихильності.
Прихильність є необхідні для розвитку та емоційного балансу людини протягом усього її життя, але саме в дитинстві його дефіцит дуже негативно позначає майбутню особистість дитини. Ось чому не дивно, що саме у сфері ігрової діяльності окреслюється більшість стосунків та афективних контактів.
Для батьків гра єдина полегшує підхід необхідні для встановлення та підтримки цих зв’язків у середовищі. Хоча вони цього не усвідомлюють, вони безперервно грають, коли посміхаються або роблять їм серйозні обличчя, коли вони ховаються і з’являються в зоровому полі тощо.
Маленький приємно засвоює ці безперервні ігри, що дозволяють йому приписувати якості, почуття та поведінку людям та предметам, які оточують його у його повсякденному житті. На цьому етапі свого життя гра дозволить вам розширити кругозір і подолати обмеження реальності.
Соціальна сфера
Ділячись іграми, хлопчики та дівчатка здійснюють соціальне навчання, тобто вчаться взаємодіяти з іншими, чекати своєї черги говорити, моменту задовольнити свої бажання, співпрацювати у виконанні завдань тощо. Зрештою, вони вчаться долати свою егоцентричність, складаючи свою перші узи дружби.
Але не лише ця поведінка проявляється через гру. Залежно від ставлення та виховний стильВони також можуть навчитися змаганню, суперництву, заздрості чи ревнощам.
Таким чином, види ігор та ігрових занять, розроблені для досягнення соціалізації найменших, обумовлюватимуть, чи потребує цей соціальний розвиток примирливий шлях або конкурентний шлях.