Писање је процес који започиње много пре него што дете оловком обликује слова. Укључује развијање вештина пре писања током предшколског узраста, које су потребне детету да савлада формирање слова и контролу оловке. Вештине пре писања такође су важан део припремљености за школу.
Развој рукописа код мале деце
Родитељи су често примамљиви да својој малој деци дају оловку или боју, показују им како да формирају слово и надају се да ће једноставним демонстрацијама научити прави начин. Многа деца науче да своје име пишу на овај начин.
Проблем овог приступа је тај што се пропуштају основне вештине пре писања, а дете још није спремно да држи оловку и пише. Ево неколико вештина које бисте требали имати пре писања:
- Држач оловке
- Фина контрола мотора
- Усмереност
- Положај
- Прелазак средње линије
Много је лакше научити шестогодишњака да пише ако није научио слова код куће, него научити некога ко је научио слова, али их нетачно обликује. Поништавање поступка може потрајати дуго ...
Писање подразумева правилно држање тела и централну контролу како бисте могли неко време седети за столом, без заморности. Многа деца се боре само са овим фактором, што утиче на све што раде у школи и обично значи да не завршавају задатке. Када постоје грубе моторичке способности, мора се развити контрола фине моторике и ојачати мишићи прстију.
Деца треба да буду у стању да правилно држе оловку у рукама и правилно притискају, правилно контролишу оловку и правилно обликују слова и пишу у једном реду слева удесно да би писала. То укључује прелазак средње линије, вештину која се развија код бруто моторичких активности.
Пре него што дете има довољно контроле да правилно формира слова, треба да разумете облике и обрасце слова. То се ради много пре уноса слова, једноставним активностима са облицима, слагалицама, плочицама, шарама итд.
Затим се уводи писање образаца на линији, као што је прављење цик-цак линија и цртање кружних образаца и линија. Они опонашају формације које ће се користити приликом формирања слова (на пример, прављење змијских образаца помаже у обликовању слова 'с', цик-цакови су у великом слову 'А', а кружни и спирални узорци помажу у формирању слова ' ц '). Кад се ови обрасци савладају и грубе и фине моторике добро развију, дете је спремно да започне са формирањем слова.
Слова се прво уводе великим, на пример на великом папиру или на табли, а када се тренинг увежба у већем обиму, дете је спремно да започне писање на посебном папиру са више линија. Деца би требало да науче да започињу у тачној тачки и да следе поступак за свако слово (на пример, слово „б“ започните одозго, спустите се, идите горе и скрените десно и затворите круг). Такође уче да остављају размаке између слова.
Следећа фаза је слагање слова како би се створиле речи, које се затим одвајају размацима. Те речи тада чине реченице и могу се унети једноставни интерпункцијски знакови, попут употребе великих слова и тачака. И на крају, деца се уче да чине параграфе, што доводи до писања прича. Када дете буде спремно, више неће морати да пише у више редова, већ може да користи појединачне редове. Онда, њихова писма су добро обликована и њихово писање је одговарајуће величине за редове на којима пишу.