Procesul de experimentare a numerelor și dezvoltarea sensului numeric începe la copiii mici. înainte ca aceștia să poată conta în mod fiabil. Este posibil să vă poată spune câți ani au, câte degete au pe fiecare mână sau câte lumânări sunt pe tortul lor de ziua de naștere.
Prin imitația adulților și a copiilor mai mari, aceștia încep să învețe numele și simbolurile numerelor, deși în acest stadiu nu au încă prea multă semnificație pentru ei. În curând, încep să numere. Există două etape de numărare prin care trec toți copiii: numărarea memoriei și numărarea rațională (corespondența unu-la-unu).
Ce este numărarea memoriei?
Numărarea memoriei înseamnă, practic, numărarea ca un papagal. Este atunci când un copil învață numele numerelor și le poate spune textual în ordine. Socoteală Memoria este importantă, deoarece copiii trebuie să memoreze numele numerelor, astfel încât să poată asocia fiecare nume cu un simbol și să le învețe în secvența corectă.
La ce vârstă poate conta un copil până la 10 ani?
Un copil cu vârsta de până la 2 ani este adesea capabil să numere până la 10. Până la începerea școlii, el poate să numere până la 100 și în sus. Copiii încep prin a învăța numele numerelor și pot confunda succesiunea numerelor, dar cu timpul și exersarea pot numerota numerele în ordinea corectă.
În acest sens, spunem numerotarea numerelor, fără a lua în considerare, deoarece numărarea este de fapt o abilitate diferită.. Listarea numerelor depinde de posibilitatea de a memora numele numerelor în ordine. Un copil care poate număra prin calcul nu poate număra neapărat fiecare obiect o dată sau poate conta același obiect de mai multe ori.
Ce este numărarea rațională?
Numărarea rațională înseamnă că un copil poate numi fiecare obiect numărul corect pe măsură ce sunt numărate succesiv. Apoi, puteți răspunde la întrebarea câte obiecte sunt în total.
Corespondență individuală
O corespondență unu-la-unu este o distincție importantă între numărarea memoriei și numărarea rațională! Un copil care este capabil de numărare rațională nu recită pur și simplu o listă de numere în ordine. Mai degrabă, puteți utiliza corespondența unu la unu la numărare.
Aceasta înseamnă că puteți număra un set de 5 obiecte arătând către fiecare obiect și atribuind fiecărui obiect următorul nume numeric până când fiecare obiect a fost numărat o dată. Un copil care nu a dezvoltat încă corespondența unu la unu poate sări peste un obiect, să numere un obiect de mai multe ori sau totuși să nu vadă o legătură între numele numerelor și obiectele.
Mai târziu, copilul va învăța să numere înapoi, să renunțe la numărare (de exemplu, numărând două câte două, cinci câte cinci etc.) și, în cele din urmă, recunoaște valoarea unui grup de obiecte cu ochiul liber (de exemplu, un set de 5 obiecte).
Numărarea memoriei versus numărarea rațională
Diferența dintre numărarea memoriei și numărarea rațională este că primul este un proces de memorare a numerelor în ordine și cel de-al doilea este procesul de dezvoltare a înțelegerii valorii numerelor. Evident, Dacă un copil poate recita numere numai în ordine, nu este o indicație a înțelegerii lor matematice reale a numerelor.
Prin urmare, este important, odată ce copilul dumneavoastră poate conta până la un număr rezonabil, schimbarea focalizării de la creșterea numărului din ce în ce mai mare și mai mult la asigurarea faptului că copilul dumneavoastră poate conta în mod fiabil un număr mic de obiecte.