Il processo di sperimentazione con i numeri e di sviluppo del senso del numero inizia nei bambini piccoli. prima che siano in grado di contare in modo affidabile. Potrebbero essere in grado di dirti quanti anni hanno, quante dita hanno su ciascuna mano o quante candeline ci sono sulla loro torta di compleanno.
Attraverso l'imitazione di adulti e bambini più grandi, iniziano a imparare i nomi ei simboli dei numeri, sebbene in questa fase non abbiano ancora molto significato per loro. Presto iniziano a contare. Ci sono due fasi di conteggio che attraversano tutti i bambini: conteggio della memoria e conteggio razionale (corrispondenza uno a uno).
Cos'è il conteggio della memoria?
Conteggio della memoria fondamentalmente significa contare come un pappagallo. È quando un bambino impara i nomi dei numeri e può dirli parola per parola in sequenza. Conteggio La memoria è importante perché i bambini hanno bisogno di memorizzare i nomi dei numeri in modo che possano associare ogni nome a un simbolo e impararli nella sequenza corretta.
A che età un bambino può contare fino a 10?
Un bambino di 2 anni è spesso in grado di contare fino a 10. Quando inizia la scuola, potrebbe contare fino a 100 e oltre. I bambini iniziano imparando i nomi dei numeri e possono confondere la sequenza dei numeri, ma con il tempo e la pratica possono numerare i numeri nell'ordine corretto.
In questo senso, stiamo dicendo numerare i numeri, non contare, perché contare è in realtà un'abilità diversa.. L'elenco dei numeri dipende dalla capacità di memorizzare i nomi dei numeri in sequenza. Un bambino che può contare meccanicamente potrebbe non contare necessariamente ogni oggetto una volta o può contare lo stesso oggetto più volte.
Cos'è il conteggio razionale?
Il conteggio razionale significa che un bambino può assegnare a ciascun oggetto il numero corretto man mano che vengono contati in successione. Quindi puoi rispondere alla domanda su quanti oggetti ci sono in tutto.
Corrispondenza uno a uno
Una corrispondenza uno a uno è un'importante distinzione tra conteggio della memoria e conteggio razionale! Un bambino capace di contare razionalmente non sta semplicemente recitando un elenco di numeri in ordine. Piuttosto, puoi usare la corrispondenza uno a uno durante il conteggio.
Ciò significa che puoi contare un set di 5 oggetti puntando a ciascun oggetto e assegnando a ogni oggetto il nome numerico successivo fino a quando ogni oggetto non è stato contato una volta. Un bambino che non ha ancora sviluppato la corrispondenza uno a uno può saltare un oggetto, contare un oggetto più di una volta o ancora non vedere una connessione tra i nomi dei numeri e gli oggetti.
Successivamente, il bambino imparerà a contare all'indietro, a saltare il conteggio (ad esempio, contando due per due, cinque per cinque, ecc.) E, infine, riconoscere il valore di un gruppo di oggetti ad occhio nudo (ad esempio, un insieme di 5 oggetti).
Conteggio della memoria contro conteggio razionale
La differenza tra il conteggio della memoria e il conteggio razionale è che il primo è un processo di memorizzazione dei nomi dei numeri in sequenza e il secondo è il processo di sviluppo della comprensione del valore dei numeri. Ovviamente, Se un bambino può solo recitare i numeri in ordine, non è un'indicazione della loro effettiva comprensione matematica dei numeri.
Pertanto, è importante, una volta che tuo figlio può contare fino a un numero ragionevole, spostare l'attenzione dal rendere quel numero sempre più grande e più grande per assicurarsi che tuo figlio possa contare in modo affidabile un piccolo numero di oggetti.