Anak sejak lahir memiliki pekerjaan utama: untuk bermain. Melalui kegiatan ini, mereka mulai melakukannya kembangkan semua pembelajaran Anda terus menerus dan sesuai kebutuhan anda. Oleh karena itu, stimulasi dini sangat bermanfaat karena akan bermanfaat bagi mereka di masa depan.
Stimulasi ini diberikan melalui kerajinan tangan dan mainan. Melalui jalur ini anak akan mengekspresikan emosinya dan sadar akan lingkungan di mana dia berada, menciptakan suasana yang menyenangkan dan fantasi.
Los mainan adalah sesuatu yang universalArtinya, mereka ada di semua budaya dan juga berguna di masa dewasa untuk melatih berbagai bakat dan kemampuan. Oleh karena itu, game tidak boleh hilang dari manusia, tetapi harus disesuaikan dengan usia.
Mainan, motif stimulasi untuk kreativitas
Adalah umum untuk melihat di banyak rumah bahwa ketika bayi lahir, rumah dipenuhi dengan banyak mainan dan pakaian dan, seiring pertumbuhan bayi, semakin banyak mainan, kesabaran banyak ibu mengalir deras tidak tahu apa yang harus dilakukan dengan begitu banyak, karena anak tidak bermain dengan semua.
Untuk alasan ini, harus dipahami bahwa mainan bukanlah benda seperti itu melainkan alat belajar dimana anak-anak akan berkembang baik secara fisik maupun mental. Dengan mereka, mereka akan mulai mengembangkan indera mereka, untuk kemudian memulai proses imajinatif dan ketangkasan.
Kita bisa merangsang kreativitas anak-anak jika kami memberi mereka materi yang dapat mereka gunakan untuk bermain. Dengan cara ini, dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan yang erat antara permainan dan aktivitas kreatif, karena anak menggunakan mainan untuk mengembangkan kemampuan dan fantasinya.
Mainan membantu mereka perkuat pengetahuan dan keterampilan AndaSelain bermain dalam kelompok, hal itu juga membantu mereka untuk berhubungan secara sosial, membuat kesepakatan bersama, bernegosiasi, menjadi murah hati dan baik hati.
Kelas mainan
Anak-anak menggunakan lingkungan sebagai sumber bahan bermain, karena semua benda yang ia temukan di sekitarnya akan berguna untuk memuaskan hiburan dan keinginannya untuk bermain. Untuk alasan ini, penting untuk membedakan antara jenis mainan yang dibutuhkan anak-anak untuk mengekspresikan fantasi dan perasaan mereka, dan yang mereka inginkan hanya karena mereka sedang dalam mode. Terkadang mainan paling sederhana adalah yang paling merangsang fantasi mereka dan berfungsi untuk mensimulasikan dunia orang dewasa.
Mainan tersebut dianggap a instrumen yang sangat berharga dalam pekerjaan pedagogisKarena setiap benda yang memicu suatu kegiatan dan kemudian menjadi permainan adalah jenis mainan bagi anak dan, baginya, merupakan penopang permainan dan mediator antara dunia luar dan orangnya sendiri.
Psikoanalis melihat mainan a katalis permainan karena anak menggunakannya dan permainan yang dirangsang untuk secara fiktif mengalami situasi yang menyusahkan, sehingga dengan mampu mentransfer trauma dan konflik mereka ke suatu objek atau situasi artifisial, situasi yang sama menjadi tidak terlalu menyusahkan.
Dengan demikian, kita bisa membedakannya tiga jenis mainan:
- Mainan minat pendidikan
Mereka mewakili kelompok terluas, yang terdiri dari mainan-mainan yang menghibur, menghibur dan secara tidak langsung berkontribusi pada peningkatan umum anak. Jadi, sepeda roda tiga, asalkan dibangun dengan bahan yang tepat dan cara yang benar, adalah mainan yang menarik minat pendidikan bagi anak-anak karena mendukung perolehan kemampuan dan keterampilan serta koordinasi gerakan, keseimbangan, dan jenis kreativitas tertentu. .
Secara umum, semua mainan itu mereka tidak menimbulkan bahaya fisik atau mental bagi anak dan disampaikan pada waktu yang tepat sesuai dengan usia mereka dapat dianggap sebagai minat pedagogis dan oleh karena itu juga harus dimasukkan dalam momen-momen tertentu dalam kehidupan sekolah.
Mainan minat pedagogis adalah mainan yang dalam beberapa hal memperkaya orang yang menggunakannya, serta yang mendukung peniruan aspek kehidupan dan pengalaman eksistensial. Di antara mereka, yang paling cocok adalah mainan yang memungkinkan variasi dan meminjamkan diri untuk menampilkan kemampuan kreatif anak. Oleh karena itu, tidak disarankan untuk memberikan pedoman tetap dalam penggunaan mainan, karena anak menemukan lebih banyak kegunaan daripada yang diproyeksikan oleh pabrikan.
- Mainan pendidikan
Mereka adalah orang-orang yang selain menampung dan mendukung perkembangan umum anak mereka meningkatkan secara langsung fakultas-fakultas tertentu. Jenis mainan ini memberi anak kemungkinan:
- Partisipasi, sejak saat itu meminta Anda untuk melakukan sesuatu dengannya.
- Penemuan, karena memungkinkan pengayaan gagasan tentang bentuk, warna, suara, dan gagasan.
- Penataan, dengan memungkinkan Anda menciptakan situasi dan lingkungan.
- Kreativitas, dengan mengaktifkan penggunaan yang berbeda.
- Sosialisasi, dengan membiarkan dia mengekspresikan dan membagikan perasaannya.
- Mainan pendidikan
Selain karakteristik yang tertera pada mainan pendidikan, mereka harus dirancang khusus untuk mainan tersebut pengajaran disiplin ilmu tertentu atau tugas-tugas, diterapkan pada tingkat yang berbeda dan sedemikian rupa sehingga melalui penggunaannya, anak berlatih dalam suatu kegiatan instruktif.
Melalui penggunaannya, anak-anak dapat melakukan manipulasi, pengukuran dan kerja praktek yang mengawali mereka dalam bereksperimen dan menstimulasi di dalamnya. kebiasaan penelitian yang baru jadi.
Perkembangan diperoleh melalui mainan dan permainan
Anak itu harus berkembang secara harmonis tubuh, kecerdasan, kasih sayang, kreativitas dan kepekaan dan bahwa mainan berkontribusi pada pengembangan komponen kepribadian ini, masing-masing dengan caranya sendiri.
El perkembangan sensorik dan motorik anak menentukan evolusi umum mereka dan mainan tersebut merupakan dukungan penting untuk perkembangan motisitas global atau pergerakan tubuh secara keseluruhan: ketangkasan dan keseimbangan, keterampilan motorik halus dan keterampilan manual, dll.
Perkembangan kecerdasan juga terkait pengembangan sensorimotor. Anak, ketika membongkar mainan, belajar menganalisis objek, memikirkannya dan ini adalah langkah pertamanya menuju aktivitas penalaran dan sintesis. Melakukan operasi analisis dan sintesis mengembangkan kecerdasan praktis dan memulai jalan menuju kecerdasan abstrak.