Prošle sedmice rekli smo vam šta to znači igra u djetinjstvu. Osim što sam osnovno pravo za djecuje koristan alat za stjecanje i razvoj vaših sposobnosti i vještina u svim područjima vašeg učenja.
Razvoj različitih osnovnih sposobnosti koji se javlja kod dječaka i djevojčica kroz zabavnu aktivnost shvaćen je na neki način globalno i integrirano. Međutim, ovo razmatranje je mnogo jasnije objašnjavanjem različitih područja odvojeno.
Uprkos ovom razdvajanju, različite su sfere kontinuirano međusobno povezane, tako da razvoj u afektivnoj sferi utječe na psihomotor, psihomotor na socijalno, potonji na kognitivno i obrnuto. Ukratko, to je oprema sva područja su u interakciji sa svima, te stoga njegovo razdvajanje odgovara samo na instrumentalnu svrhu.
Psihomotorno polje
Iz zapažanja se vidi da beba od malih nogu izvodi igre pokreta koje izvodi ponavljajući i nehotični a pored toga vas izuzetno zadovoljavaju. Za ove igre koriste urođene reflekse i mogućnosti njihovog mišićnog tonusa. Tijekom aktivnosti ovih igara, rukovat će se rukama, micati ustima, blebećući ako je potrebno, gledati svoje ruke i čuti vlastite zvukove, postupno razvijajući svoja osjetila.
Što se tiče vremena i prostora, pojavit će se ljudske figure (majka i otac) sa licima i licima koja će vas nasmijati i koja će dijete nastojati oponašati iznova i iznova. Uz to, koristit će se brojni predmeti koji se kreću, koji zvuče, koji imaju boje, kojima će se beba potruditi dodirnuti, manipulirati i, naravno, staviti u usta.
Svi ovi podražaji favorizirat će integraciju vizuelnih, slušnih, taktilnih i motoričkih osjeta na kognitivnoj ljestvici, kroz koju perceptivni i pokretni razvoj. Sve ove psihomotorne igre će promovirati sticanje veće kontrole nad dijelovima tijela.
Kroz zaigrane aktivnosti usudit ćete se zadovoljiti ovu znatiželju kroz svemir, imajući svijet na dohvat ruke i moći dominirati njime, na takav način da sve doprinosi adekvatnoj adaptaciji na fizičko i socijalno okruženje koje ga okružuje.
Kognitivna domena
Beba izvodi niz kontinuiranih pokreta koji favoriziraju napredak u percepciji i motoričkoj koordinaciji. Ovaj proboj je moguć jer malo uči, bilježi u svom umu neke akcijske obrasce koji mu omogućavaju da ih ponovi pokreti sa određenim stepenom savršenstva sve više i više.
Ova asimilacija shema pretpostavlja početak u izgradnji osnovnih struktura znanja. Ali ovo treba vanjsko posredovanje socijalne sfere, jer će odrasli ili jednaki učiti jezike, predmete i simbole.
Nakon otprilike dvije godine, zahvaljujući mogućnosti slobodnog kretanja, doći će do dva kvalitativno vrlo značajna napretka u ovom kognitivnom polju: pojava simbolička igra i vladanje jezikom.
Kroz ova dva napretka, mali razvijaju svoje razmišljanje i uče; jer će kroz svoje razigrane predstave slobodno izražavati i asimilirati nova iskustva, percipirajući svijet oko sebe, neprestano razvijajući svoju maštu i kreativnost.
Kroz igru, mališani mogu prilagoditi svoje razmišljanje, čine greške i ispravljaju ih bez davanja negativnih efekata. Mogu riješiti probleme i početi ulaziti u svijet odraslih bez straha od odmazde.
Afektivna sfera
Kada se dijete rodi, njegova sposobnost da samostalno preživi je nikakva. To u potpunosti ovisi o odraslima: trebaju ih hraniti, čistiti, olakšati im odmor, ali prije svega i kao središnju os oko koje se vrte njihove aktivnosti, treba naklonost.
Naklonost je neophodno za razvoj i emocionalnu ravnotežu osobe tokom njenog života, ali tokom djetinjstva njegov nedostatak vrlo negativno obilježava buduću ličnost djeteta. Zato i ne čudi što se upravo na polju zaigranih aktivnosti ocrtava većina odnosa i afektivnih kontakata.
Za roditelje je igra jedina olakšava pristup neophodne za uspostavljanje i održavanje ovih veza naklonosti u okolini. Iako toga nisu svjesni, neprestano igraju kad im se nasmiješe ili im naprave ozbiljna lica, kada se sakriju i pojave u vidnom polju itd.
Mališan na ugodan način asimilira ove kontinuirane igre koje mu omogućavaju da osobama i predmetima koji ga okružuju pripisuje osobine, osjećaje i ponašanje u svakodnevnom životu. Tokom ove faze svog života, igra će vam omogućiti da proširite vidike i prevladati ograničenja stvarnosti.
Društveni ambijent
Dijeleći igre, dječaci i djevojčice provode socijalno učenje, odnosno uče se odnositi se prema drugima, čekati svoj red za govor, trenutak da zadovolje svoje želje, sarađuju u izvršavanju zadataka itd. U konačnici, nauče prevladati svoju egocentričnost, čineći njihovu prve prijateljske veze.
Ali nisu samo ta ponašanja ono što se manifestuje kroz igru. Ovisno o stav i obrazovni stilTakođe mogu naučiti nadmetanju, rivalstvu, zavisti ili ljubomori.
Stoga će vrste igara i rekreativnih aktivnosti osmišljene da bi se postigla socijalizacija mališana uvjetovati hoće li ovaj društveni razvoj imati pomirljiv put ili takmičarski put.