Ягон волидайн ба дунё намеояд, ки дар зери дасташон дастурамале дар бораи тарбияи фарзандон меравад. Аз ин рӯ, барои ба даст овардани ҳосили беҳтарин ба хатогиҳои муайян роҳ додан ва ислоҳ кардан муқаррарӣ аст. Мушкилоти калон вақте ба миён меояд, ки як навъи интизом, ки метавонад барои кӯдакон комилан заҳролуд ё носолим бошад.
Дар мақолаи навбатӣ мо ба шумо мегӯям се хатогие, ки дар таълиму тарбияи фарзандон содир мешавад ва чӣ бояд кард, то аз чунин заҳролудшавӣ пешгирӣ карда шавад.
Индекси
Интизоми мусбат дар тарбияи бачагон
Кори волидайн дар тарбияи фарзандони худ дар мавриди ба даст овардани он муҳим аст Бигузор онхо хам солим ва хам хушбахт шаванд.. Интизоми мусбӣ ба кӯдакон имкон медиҳад, ки бидонанд, ки як қатор маҳдудиятҳо мавҷуданд, ки онҳо бояд онҳоро эҳтиром кунанд ва ҳар як амал оқибати худро дорад. Қоидаҳо ва маҳдудиятҳо муҳиманд, вақте ки кӯдакон бо худбаҳодиҳии баланд ва эътимоди бузург ба воя мерасанд. Баръакс, аз муҷозот ва доду фарёд бояд худдорӣ кард, зеро онҳо дар кӯдакон захмҳои эҳсосиро ба вуҷуд меоранд, ки табобаташон хеле душвор аст.
3 хатогиҳои волидайн бояд волидон худдорӣ кунанд
Як қатор хатогиҳо мавҷуданд, ки волидон бояд аз онҳо худдорӣ кунанд. хангоми таълиму тарбияи фарзандон:
Барчасп
Волидон ҳастанд, ки бехабар аз хисороти эмотсионалӣ, ки одатан кӯдаконро ба вуҷуд меоранд, хатои бузурге мекунанд, ки фарзандони худро нишон медиҳанд. Тамғакоғазҳо одатан ҳангоми ислоҳи рафтори муайяни кӯдак истифода мешаванд. Дар аксари мавридҳо рафтор ё рафтори номуносиб, ки бояд тағир дода шавад, бадтар мешавад, ки ин барои тарбияи шахсии худ чӣ меорад. Аз ин рӯ, мо бояд аз тамғагузории кӯдакон ва ҷудо кардани онҳо аз рафтори мавриди назар худдорӣ кунем. Беҳтар аст, ки ин рафторро таҳлил кунед ва роҳи беҳтаринро пайдо кунед.
Нишон
Вақте ки сухан дар бораи волидайн меравад, аз доду фарёд бояд худдорӣ кард. Бо мурури замон, ин доду фарёд ба саломатии эмотсионалии кӯдакон таъсир мерасонад. меояд, ки тарс ва ноамнии зиёдро эҳсос кунад. Суханро оромона ва оромона гуфтан муҳим аст, то хабар ба кӯдакони хонагӣ бе мушкилот бирасад.
Ҷазо
Муҷозот яке аз хатоҳои дигарест, ки бисёре аз волидайн ҳангоми таълиму тарбияи фарзандонашон мекунанд. Муҳим аст, ки фикру ақидаи кӯдаконро ба инобат гирифт, то онҳо эҳсос кунанд. Ҷазо як роҳи комилан заҳролудкунандаи амал аст, ки ба ноболиғон аз нуқтаи назари эмотсионалӣ зарар мерасонад.
Тарбияи фарзандон бояд ба меҳру муҳаббат асос ёбад
Ҳангоми тарбияи кӯдакон муҳим аст, ки ноболиғон ҳама вақт донанд, ки рафтори онҳо чӣ оқибат дорад. Ин аз онҳо вобаста аст, ки оқибат вуҷуд дорад ё дигар, бинобар ин онҳо бояд соҳиби қарорҳои худ бошанд. Падар бояд намуна ва раҳнамо бошад, ки писар дар он асос ёфта, инъикос ёбад. Аз ин рӯ, беҳтарин таҳсилотест, ки бар муҳаббат ва муҳаббат асос ёфтааст. Омӯзиш барои кӯдакон аз муҳите, ки эҳтиром ва муҳаббат дар қисмҳои баробар нафас мегирад, хеле соддатар ва осонтар аст. Дар сурате, ки муҳит ба доду фарёд ва дашномҳои волидайн асос ёфтааст, рушди эҳсосии хурдтарин хона мувофиқтарин ва оптималии имконпазир нахоҳад буд.
Хулоса, тарбияи фарзандон бояд дар асоси интизоми мусбат ва бо назардошти як қатор арзишҳои муҳим ба монанди эҳтиром, эътимод ё муҳаббат. Тарбия аз ҷазо ё доду фарёд боиси муҳити заҳролуд мегардад, ки ба рушди дурусти кӯдакон тамоман манфиат намеорад.
Аваллин эзоҳро диҳед