Prejšnji teden smo vam povedali, kaj to pomeni igra v otroštvu. Poleg tega, da sem temeljna pravica otrok, je uporabno orodje za pridobivanje in razvijanje vaših sposobnosti in veščin na vseh področjih vašega učenja.
Razvoj različnih osnovnih sposobnosti, ki se pojavi pri fantih in deklicah z igrivo aktivnostjo, je razumljen na nek način globalno in integrirano. Vendar je ta premislek veliko jasnejši, če različna področja razložimo posebej.
Kljub tej ločitvi so različna področja nenehno medsebojno povezana, tako da razvoj na afektivnem področju vpliva na psihomotoriko, psihomotoriko na socialno, kognitivno in obratno. Skratka, to je orodje, kjer vsa področja sodelujejo z vsemi, zato se njegovo ločevanje odziva le na instrumentalni namen.
Psihomotorično polje
Iz opazovanja je razvidno, da dojenček že v zgodnjih letih izvaja igre gibov, ki jih izvaja v a ponavljajoče se in neprostovoljno poleg tega pa vas izjemno zadovoljijo. Za te igre uporabljajo prirojene reflekse in možnosti njihovega mišičnega tonusa. Med aktivnostjo teh iger si bodo stiskali roke, premikali usta, po potrebi blebetali, si gledali roke in slišali lastne zvoke ter tako postopoma razvijali svoje čute.
Kar zadeva čas in prostor, pojavile se bodo človeške figure (mati in oče) z obrazi in obrazi, ki vas bodo nasmejali, in da si bo otrok vedno znova prizadeval posnemati. Poleg tega bodo uporabljeni številni predmeti, ki se premikajo, se slišijo, imajo barve, dojenček se bo potrudil, da se ga bo dotaknil, z njim manipuliral in ga seveda dal v usta.
Vsi ti dražljaji bodo spodbujali integracijo vidnih, slušnih, otipnih in motoričnih občutkov na kognitivni lestvici, s pomočjo katere zaznavni in gibalni razvoj. Vse te psihomotorične igre bodo spodbujale pridobivanje večjega nadzora nad deli telesa.
Z igrivo dejavnostjo si boste upali zadovoljiti to radovednost skozi vesolje, ki ima na dosegu roke svet in lahko nadvlada nad njim, tako da vse prispeva k ustrezni prilagoditvi fizičnemu in družbenemu okolju, ki ga obdaja.
Kognitivna domena
Dojenček izvaja vrsto neprekinjenih gibov, ki spodbujajo napredek v zaznavanju in motorični koordinaciji. Ta preboj je mogoč, ker malo učitiv svojih mislih zapisuje nekaj vzorcev delovanja, ki mu omogočajo, da jih ponovi gibi s stopnjo popolnosti višje in višje.
Ta asimilacija shem predpostavlja začetek gradnje osnovnih struktur znanja. Ampak to potrebuje zunanje posredovanje socialne sfere, saj se bodo skozi odrasle ali enake naučili jezikov, predmetov in simbolov.
Po približno dveh letih bosta zahvaljujoč zmožnosti prostega gibanja na tem kognitivnem področju prišlo do dveh kakovostno zelo pomembnih dosežkov: videz simbolna igra in obvladovanje jezika.
Skozi ta dva napredka je bil majhen razvijajo svoje mišljenje in se učijo; ker bodo s svojimi igrivimi predstavitvami svobodno izražali in asimilirali nove izkušnje ter zaznavali svet okoli sebe, nenehno razvijali svojo domišljijo in ustvarjalnost.
Skozi igro lahko otroci prilagodijo svoje razmišljanje, delati napake in jih popravljati ne da bi jim dali negativne učinke. Lahko rešujejo težave in začnejo vstopati v svet odraslih brez strahu pred povračilnimi ukrepi.
Afektivna krogla
Ko se otrok rodi, njegova sposobnost samostojnega preživetja ni nič. Od odraslih je popolnoma odvisno: hraniti jih je treba, jih očistiti, jim zagotoviti počitek, predvsem pa kot osrednjo os, okoli katere se vrtijo njihove dejavnosti potrebuje naklonjenost.
Naklonjenost je bistvenega pomena za razvoj in čustveno ravnovesje človeka skozi njegovo življenje, toda v otroštvu njegovo pomanjkanje zelo negativno zaznamuje prihodnjo osebnost otroka. Zato ni presenetljivo, da je prav na področju igrivih dejavnosti začrtanih večina odnosov in afektivnih stikov.
Za starše je igra tista olajša pristop potrebne za vzpostavitev in vzdrževanje teh vezi naklonjenosti v okolju. Čeprav se tega ne zavedajo, se nenehno igrajo, ko se jim nasmehnejo ali naredijo resne obraze, ko se skrijejo in pojavijo v vidnem polju itd.
Malček na prijeten način asimilira te nepretrgane igre, ki mu omogočajo, da lastnosti, občutke in vedenja pripisuje ljudem in predmetom, ki ga obkrožajo v njegovem vsakdanjem življenju. V tej fazi svojega življenja je igra vam bo omogočila razširitev obzorja in premagati omejitve resničnosti.
Družbeni obseg
Z izmenjavo iger se fantje in dekleta družabno učijo, torej se naučijo navezovati stike z drugimi, čakati, da pridejo na vrsto, trenutek, da zadovoljijo svoje želje, sodelovati pri izvajanju nalog itd. Na koncu se naučijo premagovati svojo egocentričnost, ki predstavlja njihovo prve prijateljske vezi.
A skozi igro se ne kažejo samo ta vedenja. Odvisno od odnos in vzgojni slogNaučijo se lahko tudi tekmovanja, rivalstva, zavisti ali ljubosumja.
Tako bodo vrste iger in rekreacijske dejavnosti, ki so namenjene socializaciji najmlajših, pogojevale, ali ta družbeni razvoj traja spravna pot ali konkurenčna pot.