Pri majhnih otrocih se začne postopek eksperimentiranja s številkami in razvijanje smisla števila. preden bodo sposobni zanesljivo šteti. Morda vam bodo lahko povedali, koliko so stari, koliko prstov imajo na vsaki roki ali koliko sveč je na njihovi rojstnodnevni torti.
Z imitacijo odraslih in starejših otrok se začnejo učiti imen in simbolov števil, čeprav na tej stopnji zanje še nimajo velikega pomena. Kmalu začnejo šteti. Obstajata dve stopnji štetja, ki ju preživijo vsi otroci: štetje spomina in racionalno štetje (korespondenca ena na ena).
Kaj šteje spomin?
Štetje spomina v bistvu pomeni štetje kot papiga. Takrat se otrok nauči imen števil in jih lahko zaporedno dobesedno izgovori. Štetje Pomnilnik je pomemben, ker si morajo otroci zapomniti imena števil, da lahko vsako ime povežejo s simbolom in se jih naučijo v pravilnem zaporedju.
Pri kateri starosti lahko otrok šteje do 10 let?
Otrok, star 2 leti, lahko pogosto šteje do 10. Do začetka šole lahko šteje do 100 in več. Otroci začnejo z učenjem imen številk in lahko zamenjajo zaporedje številk, vendar lahko s časom in prakso številke oštevilčijo v pravilnem vrstnem redu.
V tem smislu rečemo številčenje števil, ne štetje, ker je štetje pravzaprav drugačna veščina.. Naštevanje številk je odvisno od tega, ali si lahko zaporedno zapomnimo imena številk. Otrok, ki lahko šteje po naključju, morda ne šteje vsakega predmeta enkrat ali pa lahko isti predmet šteje večkrat.
Kaj je racionalno štetje?
Racionalno štetje pomeni, da lahko otrok vsak predmet poimenuje pravilno, saj se štejejo zaporedoma. Nato lahko odgovorite na vprašanje, koliko predmetov je vse skupaj.
Individualna korespondenca
Korespondenca ena na ena je pomembna razlika med štetjem spomina in racionalnim štetjem! Otrok, ki je sposoben racionalnega štetja, ne zgolj recitira seznama števil po vrsti. Pri štetju lahko uporabite korespondenco ena na ena.
To pomeni, da lahko naštete 5 predmetov tako, da pokažete na vsak predmet in dodelitev vsakemu predmetu naslednjega številskega imena, dokler ni vsak objekt preštet enkrat. Otrok, ki še ni razvil osebne korespondence, lahko preskoči predmet, večkrat prešteje predmet ali še vedno ne vidi povezave med imeni številk in predmeti.
Kasneje se bo otrok naučil šteti nazaj, preskočiti štetje (na primer štetje dva za dva, pet za pet itd.) In končno prepoznati vrednost skupine predmetov s prostim očesom (na primer niz 5 predmetov).
Štetje spomina v primerjavi z racionalnim štetjem
Razlika med štetjem spomina in racionalnim štetjem je v tem, da je prvi postopek zaporednega zapomnjevanja imen števil, drugi pa postopek razvijanja razumevanja vrednosti števil. Očitno je Če lahko otrok recitira samo števila po vrstnem redu, to ne pomeni dejanskega matematičnega razumevanja števil.
Zato je pomembno, da ko vaš otrok šteje do razumnega števila, preusmeritev pozornosti s povečevanja in povečevanja te številke na večjo zanesljivost vašega otroka majhno število predmetov.