Minnetelling vs rasjonell telling hos barn

Prosessen med å eksperimentere med tall og utvikle tallsans begynner hos små barn. før de er i stand til å telle pålitelig. De kan kanskje fortelle deg hvor gamle de er, hvor mange fingre de har på hver hånd, eller hvor mange lys det er på bursdagskaken.

Gjennom etterligning av voksne og eldre barn begynner de å lære navn og symboler på tall, selv om de på dette stadiet ennå ikke har mye betydning for dem. Snart begynner de å telle. Det er to telletrinn som alle barn gjennomgår: minnetelling og rasjonell telling (en-til-en korrespondanse).

Hva teller minne?

Minnetelling betyr i utgangspunktet å telle som en papegøye. Det er når et barn lærer seg navnene på tallene og kan si dem ordrett i rekkefølge. Teller akseptererMinne er viktig fordi barn trenger å huske navnene på tallene slik at de kan knytte hvert navn til et symbol og lære dem i riktig rekkefølge.

I hvilken alder kan et barn telle til 10?

Et barn helt ned til 2 er ofte i stand til å telle til 10. Når skolen begynner, teller han kanskje opp til 100 år og oppover. Barn begynner med å lære navnene på tallene og kan forvirre tallrekkefølgen, men med tid og øvelse kan de nummerere tallene i riktig rekkefølge.

I denne forstand sier vi tallene, ikke teller, fordi telling faktisk er en annen ferdighet.. Oppføring av tallene avhenger av at du kan huske navnene på tallene i rekkefølge. Et barn som kan telle med rote, teller ikke nødvendigvis hvert objekt en gang eller teller det samme objektet flere ganger.

Hva er rasjonell telling?

Rasjonell telling betyr at et barn kan navngi hvert objekt riktig nummer ettersom de telles etter hverandre. Du kan deretter svare på spørsmålet om hvor mange objekter det er i alt.

En-til-en korrespondanse

En en-til-en korrespondanse er et viktig skille mellom minnetelling og rasjonell telling! Et barn som er i stand til rasjonell telling, resiterer ikke bare en liste med tall i rekkefølge. Snarere kan du bruke en-til-en-korrespondanse når du teller.

Dette betyr at du kan telle et sett med 5 objekter ved å peke på hvert objekt og tildeler hvert objekt neste numeriske navn til hvert objekt er talt en gang. Et barn som ennå ikke har utviklet en-til-en-korrespondanse, kan hoppe over et objekt, telle et objekt mer enn en gang, eller fremdeles ikke se en sammenheng mellom navnene på tallene og objektene.

Senere vil barnet lære å telle bakover, hoppe over å telle (for eksempel å telle to og to, fem med fem osv.) Og til slutt gjenkjenne verdien av en gruppe objekter med det blotte øye (for eksempel et sett med 5 objekter).

Minnetelling kontra rasjonell telling

Forskjellen mellom minnetelling og rasjonell telling er at førstnevnte er en prosess for å huske navnene på tallene i rekkefølge, og den siste er prosessen med å utvikle en forståelse av verdien av tall. Åpenbart, Hvis et barn bare kan resitere tall i rekkefølge, er det ikke en indikasjon på deres faktiske matematiske forståelse av tall.

Derfor er det viktig når barnet ditt teller til et rimelig antall, skifte fokus fra å gjøre dette tallet større og større og mer til å sørge for at barnet ditt kan telle pålitelig et lite antall gjenstander.


Bli den første til å kommentere

Legg igjen kommentaren

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *

*

*

  1. Ansvarlig for dataene: Miguel Ángel Gatón
  2. Formålet med dataene: Kontroller SPAM, kommentaradministrasjon.
  3. Legitimering: Ditt samtykke
  4. Kommunikasjon av dataene: Dataene vil ikke bli kommunisert til tredjeparter bortsett fra ved juridisk forpliktelse.
  5. Datalagring: Database vert for Occentus Networks (EU)
  6. Rettigheter: Når som helst kan du begrense, gjenopprette og slette informasjonen din.